新课程改革的不断深入和教育信息化的不断发展，必将带来学习方式上的变革，必然要求学习内容的组织方式上有所革新。主题学习作为信息时代新课程改革下的一种有益尝试，因其特有的优势受到广大中小学教师和学生的欢迎，然而由于缺乏相应理论上的指导，致使实践过程中出现了模式化泛滥的倾向，怀疑和批评之音也逐渐增多，本文就是针对这样一些问题，从理论上对主题学习的设计进行了深入的探讨和研究。 论文从分析主题学习国内外的研究现状入手，对主题学习的内涵、理论基础进行了梳理，在此基础上对主题学习设计的四大要素：主题选择、活动设计、资源设计和评价设计进行了深入的研究，总结了主题选择的主要理念，根据具体的实例讨论了全空间、多样化的活动设计思想，分析了怎样合理的组织主题学习资源以及如何借助于信息技术进行有效评价的问题。设计过程中考虑了信息技术对主题学习的支持，强调了信息技术作为有力的工具利高效的手段对主题学习的发展带来的新的契机。最后论文分析了主题学习单元设计的几个具体实例，从实践层面上为教师进行主题学习单元设计提供了一定的借鉴。