高考诚信缺失现象在当前社会呈蔓延和泛滥态势，种种迹象和事实说明，高考诚信缺失现象已经不再是个别地域、个别人的问题，它已逐渐成为一个全局性的、社会性的教育问题。它也不再仅仅关乎高考，而且与教育系统的稳定运行和社会的和谐发展紧密相关。本文以“高考诚信缺失问题的社会控制研究”为选题，对“高考诚信缺失现象”进行深入剖析，力图探求这一现象背后的深层原因，寻找解决这一问题的社会控制方法。　　本文进行研究的逻辑思路在于:对高考诚信缺失现象的历史脉络进行考察，意图梳理和总结考试诚信缺失的历史经验，为控制当今高考失信之风提供借鉴;对高考诚信缺失的现状进行观察和分析，归纳出当代高考诚信缺失的时代特点、社会危害和社会影响因素，寻找问题存在的症结;展开实证调查分析，通过数据映证一些基本假设，据此更为深入地了解中学生考试诚信现状，进一步指明问题解决方向;从教育学、经济学和社会学的理论视角出发对高考诚信缺失问题进行深入剖析，为解决问题提供理论指导。　　本文的研究结论是:高考诚信缺失的社会控制带有明显的“过渡性”和“欠度”的时代特征，为对高考诚信缺失问题实施良好的社会控制，必须要建立强制性的法规控制体系、引导性的制度控制体系以及自主性的道德控制体系相结合的立体控制体系，对高考诚信缺失现象进行综合调控。在法规控制体系建设方面:一是加快考试立法进度，确立法规控制依据;二是加大执法力度，强化法规威慑作用;三是突出内化控制，促使法规产生自主约束力。在制度控制体系建设方面:一是要通过加强学风和考风建设、加大监考力度、完善学习评价机制等方面来健全学校内部的诚信控制机制;二是要完善学校日常规章制度和诚信制度的建设，三是加强社会制度环境建设。在道德控制体系建设方面:一是通过家庭诚信教育来强化道德控制的基础，二是通过学校诚信教育来发挥道德控制的关键作用，三是需要政府也在诚信的道德控制方面发挥先导作用。这三种控制体系是相互联系，互为依托，缺一不可的，但其中诚信的道德控制体系建设最为本质和重要。