随着社会经济的高速发展,现代公民应树立正确的财商观念和金钱意识。财商教育一直以来受到了世界发达国家的普遍关注。而我国对财商教育的关注还远远不够,相关研究也比较薄弱。小学是基础教育的重要阶段。对小学生开展财商教育,不仅与他们每一个个体自身幸福快乐紧密相关,更关乎整个国家和民族持续发展和美好未来。通过微课题形式开展,寻求更加有效的教学形式,加快我国财商教育的发展,全面推进素质教育的发展,从而更好提升我国在国际社会竞争力。研究从课题报告内容入手,对上海市S区财商微课题大赛的24份课题报告进行了文本分析,从中提炼出对小学财商教育使用微课题形式开展具有借鉴意义的一般性结论和启示。首先确定本文的选题的缘由、研究目的及意义、研究内容、研究思路和研究方法、文献综述以及对“财商”、“财商教育”和“微课题”三个核心概念的界定等,然后论证微课题学习形式在小学生教育中的重要性,微课题学习是小学生研究性学习的有效形式,微课题支撑财商教育的多样性的开展,且符合新课程理念。随后对微课题大赛中的课题报告通过四个部分展开描述,分别为:“活动背景、课题团队组成、课题形式与内容、收获和思考”四个部分。接下来财商微课题开展的效果和存在问题分析对财商微课题大赛活动中开展效果与问题进行了调查分析,通过课题报告、满意度问卷以及访谈中对项目活动开展所取得的效果和项目活动开展过程中存在问题展开论述与分析。最后在上海市S区财商微课题大赛的开展过程中得到启示,希望能够为我国小学生财商教育的开展提供有效的教学模式,并对微课题实施中出现的问题提出了建议和参考。研究结果表明:微课题是小学生财商教育的有效教学形式,具体体现在1.学校与老师财商教育观点的转变;2.能够有效提升家长对财商教育重视3.树立起正确的金钱观、价值观4.有效提升学生的学习兴趣。然而在微课题教学实施过程中发现存在着问题,具体为1.财商微课题命题集中,创新性不够2.老师占主导,学生主动性不强3.对学生年龄适切性有待提高4.课题报告格式缺乏规范性5.微课题研究过程中外部支持力度不足本文通过以上效果的问题展开以下的对策思考,针对问卷和访谈中的问题从各方面提出改进措施和建议。首先增强教师引导方式与能力,然后提高学生参与意识与能力,其次考虑课题内容层次与结构,最后增加外部支持力度和多样。