国内外汉语教学界的专家学者以及汉语习得者几乎一致认为，汉字教学是第二语言汉语学习的重点和难点，同音易混字教学则是难点中的难点。对外汉语教学界对汉字的研究基本集中在大纲形近字分类及其教学方法上，忽略了同音字、近义字和异形异义字对汉语习得的影响，对同音易混字的习得现状和偏误原因缺乏全面系统的研究。本文结合HSK北语动态语料库对《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中2905个汉字进行统计分析，初步确定了对外汉语教学中汉语习得者容易混淆且读音相同的133组289个同音易混字。从字形、字义出发将其归为同音近形异义字、同音异形近义字、同音近形近义字和同音异形异义字四类。以问卷调查和语料分类分析的形式考察了当前同音易混字的教学与习得情况，对其偏误产生的原因进行全面考察，考察发现，汉字的常见度、汉字的复杂度、字义的相似性和词义的模糊性都会影响同音易混字的习得效果。在此基础上，提出了同音易混字教学应遵循的教学原则和教学方法。