兴趣对于学生学习具有举足轻重的影响,是提高学习积极性和质量的重要推动因素。具有趣味性的教材对于汉语作为第二语言教学具有非常重要的意义。初级阶段,学生处于入门时期,更需要有趣的教材,而课文——教材中最重要的成分,它的有趣与否,对于初级对外汉语教学有着很深刻的影响。有趣的课文能有效吸引学生兴趣,激发学生学习动机,充分发掘学生的智力因素,强化教学效果,提高教学效益。目前具有趣味性的初级对外汉语教材在数量上并不多,而且关于初级教材课文趣味性的研究也比较缺乏,因此笔者针对初级对外汉语教材趣味性课文的编写进行了相关调查研究,希望能在一定程度上填补该领域研究的不足,同时为初级对外汉语教材趣味性课文的编写提供一些参考。笔者选取《博雅汉语(初级起步篇)》作为研究教材,欧美初级汉语学习者及中国对外汉语相关专业的学生作为调查对象,采用访谈、问卷调查、对比分析等方法,从课文的形式趣味性、场景趣味性、主题内容趣味性和语句趣味性四个大方面,对中外学生进行课文趣味性方面的调查分析。首先笔者从形式、场景、主题内容和语句四部分逐一对中国学生的问卷数据进行统计、分析,归纳出中国学生眼中的趣味“点”,比如精美的插图、各种课文形式、贴近日常生活的场景与主题、与留学生在中国情感心理相关的内容及运用修辞的语句等。再按照上面提到的四部分,对欧美学生的数据进行统计、分析,得出欧美学生关于各大部分的趣味性观点,比如插图和题目设计、场景贴近生活、主题与留学生生活相关、语句寄托情感等。然后对中外学生的分析结果进行进一步的对比分析,归纳总结出中外学生评判课文趣味性的异同。结论主要依据外国学生的评断,归纳、分类欧美学生调查结果中具有趣味性的题目,突出某些趣味性程度较高的题目,同时将中外学生的对比分析结果加以辅助。本文通过问卷调查和文献研究得出结论认为,初级对外汉语教材趣味性课文编写具体可以从以下几个方面着手：图文并茂,题目设计简洁、富有悬念；丰富课文形式；合理控制课文篇幅；场景设计贴近日常生活；主题设计贴近日常生活；主题设计贴近留学生在中国的生活；内容体现为多种形式,涉及中国的人文地理、风土人情；内容设计体现人类共通文化；贴近留学生在中国情感心理；语句设计运用修辞手法和语句寄托情感。希望今后能在调查对象方面进行更大规模的研究,针对具体国别的学生进行调查、访谈,从性别、年龄、教育程度等不同角度分析初级汉语学习者评判课文趣味性的异同,为初级对外汉语教材趣味性课文的编写提供一定的参考。