近年来,世界各国的经济飞速发展,科学技术日新月异。中国也在这股潮流中不断发展壮大,现在的中国同世界的关系已发生了根本性的变化,中国的命运与世界的命运紧密的联系在一起,中国的发展离不开世界,世界的稳定与发展也离不开中国。国际化高速融合的今天,对于教育也提出了更高的要求,只有大力发展教育才能从根本上提升国民的综合素质和国家的综合实力。要不断地改革创新教育,教育才能跟得上社会的发展。教育的对象是青少年,青少年是国家的希望,是国家的未来。学校教育是教育的最重要的组成部分,从某种意义上讲,学校教育决定着个人社会化的水平和性质。而学校体育又是学校教育的重要的、不可缺少的组成部分,对于学生德、智、体、美、劳的全面发展有着不可替代的作用,然而目前的学校体育的开展情况并不是特别的理想,体育课的开展现状与理论的要求还是有很大的差距。体育教学还处在传统的教学模式中,千篇一律的教学过程,学生得不到全面的发展,。学生不喜欢这样的教学方法,而是更喜欢自己去自由活动,进而影响到教学的效率,探讨新的体育教学模式是发展的需要。合作式教学就是在教学中以小组为单位,学生集体活动为手段,学生通过互相帮助,共同探讨,在教师的指引下共同完成教学任务,达到教学目标,并使他们在集体的环境下挖掘出自身的潜能,体验到合作的乐趣。本篇论文采用查阅文献、对学生进行问卷调查、教学实验等研究方法对东莞市济川中学的初一年级的6、7、8、9班的学生进行有关传统教学模式和合作式教学模式的实验。对两种模式的教学效果进行对比分析,对合作式教学模式在在突出学生的主体地位、激发学生参与活动的积极性、锻炼发展学生的组织能力、培养学生的合作意识和集体观、培养学生的自学能力以及创新能力等方面的优势及不足之处,进行了系统的分析与研究。通过对比、统计、分析得出以下几条结论：1合作式教学有利于突出学生的主体地位,培养学生自学与探索的能力。2合作式教学比传统教学更有助于培养学生终身参加体育锻炼的意识、习惯和能力。3合作式教学比传统教学更有助于提高学生的运动技术水平和良好的心理品质,通过此种教学,培养了学生运动的兴趣、爱好,学生从不愿意参加体育运动到自觉参加运动,逐渐到体育运动技术规范的动力定型,使运动技术水平得到了显著的提高。4在提高学生的考试适应能力、心理承受能力和培养他们的团队协作精神、积极参与的意识、竞争意识、交往能力、组织能力等方面,采用合作式教学模式进行教学有显著的效果,具有较强的优越性,有利于达到内心需求的提高。5合作式教学对学生创新能力的培养。新型的师生关系和学生之间合作学习的方式营造了宽松的学习和创新环境；积极的过程体验,强化了学生的创新意识；成功的课堂实践提高了学生的创新技能,从而培养了学生的创新能力。