自从费登伯格(H.J. Freudenberger)于1974年首次提出“职业倦怠”以来,该领域的研究日益受到人们关注。在对以往工作倦怠的相关研究进行回顾之后,我们发现以往研究多从职业类型、工作环境、工作满意度等角度对工作倦怠进行探索,对于人格与工作倦怠的相关性研究较少。而从人格类型角度进行的研究更是几乎找不到。因为人格类型理论和大多数学者通常采用的人格特质理论从研究基础到研究结构等方面都存在着很大的不同,所以说从人格类型学的角度进行工作倦怠的研究,对于拓展工作倦怠的现有研究具有很重要的意义。本研究以我国中小学教师为被试,采用MBTI工具从内因人格类型角度进行工作倦怠的研究。通过对教师人格类型的分类、比较,以及不同人格类型教师之间工作倦怠成因的分析探讨,得出以下结论:(1)不同的职业有着不同的人格类型需求,并不是所有的人都适合某一项工作,人格类型和工作存在不匹配的差异较大的话,容易产生工作倦怠。在教师行业中以ESFJ型人格为主;(2)在性别、学历和婚姻状况这几个人口统计学变量上的人格类型差异不大,只是思维情感维度在性别方面存在着显著的差异,感觉直觉维度存在着学历上的差异;(3)在年龄、性别、婚姻状况、学历和学校类别等几个人口统计学变量上,教师呈现出工作倦怠差异。年轻教师容易倦怠,女性教师更容易倦怠,中学教师更容易倦怠;(4)人格类型的不同对工作倦怠有显著影响。特别是内外倾维度,在工作倦怠的各个维度上都存在着显著的差异,外倾型教师更少的体验到工作倦怠感。在其他三个人格维度上工作倦怠也存在着差异。