当前，农民工子女教育问题已引起社会高度关注，农民工子女教育确实在很多方面存在问题，英语学习就是农民工子女遭遇的一个重大难点。由于农民工子女的一些特点，造成了农民工子女在英语学习方面存在一定困难，出现了农民工子女英语后进生。笔者拟结合教学实践，从三个方面对农民工子女英语后进生进行分析，尝试提出一些改进之道以提高农民工子女英语水平。第一部分是农民工子女英语后进生概述。首先是进一步明确了农民工子女英语后进生概念；其次是分析了农民工子女英语后进生的特征；最后提出了当前农民工子女英语后进生存在的问题。第二部分深刻分析了农民工子女英语后进生产生的原因。笔者主要从学生自身、以老师为主体的学校、家庭以及社会四个方面进行了分析。由于农民工子女缺乏学习动机、性格倾向、学习习惯差、知识不连贯等原因容易造成学习英语方面困难；而农民工子女所在的学校硬件设施不齐全、师资力量不足在一定程度上也影响学习英语；农民工子女家庭物质条件差、父母素质不高等原因也阻碍英语学习；最后，社会因素也在一定程度上制约农民工子女对英语的学习。第三部分笔者从老师、家庭和社会三个方面提出了改进之道。首先，老师应该从帮助学生树立信心和消除心理障碍、营造和谐的课堂氛围优化教学情景、因材施教、加强学法指导和培养良好英语习惯、评价学习过程为主采取评价多元化、作好家长思想工作等六个方面来加强对农民工子女进行管理；其次，农民工子女家庭应该从转变农民工家长的价值观念、农民工要积极创造条件主动承担起对子女教育的责任、祖辈们要充分发挥作用三个方面在改善农民工子女英语学习上扮演积极角色；最后，要改善农民工的生存环境、完善教育立法、强化社会职能，从而依赖社会多方面力量来改善农民工子女英语学习大环境，促进农民工子女学习英语能力的提升。