学校心理健康教育的根本目标是培养学生健全的心理素质,其主要途径是心理素质训练。初中生正处于发生心理问题的危险期,如何通过科学有效的心理素质训练促进学生心理健全发展,预防和减少心理问题的发生,是当前初中心理健康教育亟待解决的重要课题。本研究试图通过建构全面系统的、富有针对性和操作性的初中心理素质训练课教学策略系统,提高初中心理素质教育的有效性。 论文共分为三个部分,第一部分介绍了选题的意义和研究现状。第二部分说明了本课题的研究思路及方法。第三部分是阐述具体的研究内容:首先对当前初中心理素质训练课教学策略现状进行调查分析,然后对初中心理素质训练课的教学策略进行初步建构。在理论构建和训练实践探讨的基础上,总结出了初中心理素质训练课三大环节的教学策略:(1)教学准备策略。主要是教学目标的设计和教学内容的选择。(2)教学实施策略。包括课堂气氛营造、问题呈现、问题解决和教学监控策略。(3)教学评价策略。以诊断性评价、形成性评价、终结性评价贯穿心理素质训练课的全过程,保证心理素质训练课的顺利实施和整体教学目标的实现。 本研究在理论上阐述了研究初中心理素质训练课教学策略的意义及应有的科学理念,较全面地分析了其理论基础,初步构建了初中心理素质训练课教学策略体系。实践上为增强教学的操作性、科学性和有效性,全面提高初中心理素质训练课的教学效果,提高教师从事心理素质训练课的教学实践能力,提供了具有一定指导性和操作性的教育促进措施。