中小学生学业负担过重是困扰我国基础教育阶段全面实施素质教育的重要问题，是关系能否培养具有创新精神与实践能力人才的重大问题。长期以来，由于教育观念的偏差，教育评价制度的不合理，以升学考试为学习目的带有强烈的功利性，学生处于被动学习地位，学业负担较重，不利于人才的培养与智力的开发，影响青少年的身心健康和长远发展。切实减轻学生过重的学业负担，大力推进素质教育，从注重教育的全面、协调和可持续发展出发，对学生学业负担进行深入调查研究，探究根源，可为地方教育行政部门更新观念制定相关政策措施提供依据，为学校、教师树立现代教育理念，加强科学管理提供思路，为家长的亲子教育提供参考，为学生的乐学发展提供指导，都具有重要的理论和现实意义。本文采用问卷调查法和访谈调查法对大连市初中生学业负担情况进行了调查研究，了解初中生学业负担现状，对其进行数据统计和差异比较，找出了初中生学业负担中存在的问题，并对这些问题进行原因分析，最后提出了相应的对策和建议，全文共分为四章。第一章绪论。主要阐述研究背景与研究意义，对国内外前人的研究进行综合概括和评述，并对学业负担的概念进行界定。第二章介绍研究方法、研究过程。以大连市某三所初中学校的学生为调查研究对象，采用问卷调查法和访谈调查法对初中生学业负担情况进行了调查研究。第三章调查结果与原因分析。呈现大连市初中生学业负担情况的调查结果，总体学业负担依然较重，同时学业负担因地区、学校、年级、性别、家庭、教师授课质量、学生成绩现状、学习能力的不同而具有个体差异性。从学校、家庭、社会三个方面对造成学业负担过重的问题进行深层的原因分析。第四章解决学业负担问题的对策。学校要树立科学的现代教育观、质量观、评价观，规范教学行为；教师确立现代教学观，提高综合素质，改进课堂教学，提高教学质量和效率；学生树立正确的学习观，掌握科学的学习方法，提升学习能力。倡导理性的家庭教育。全社会建立多元的人才观，构建有利于素质教育的社会环境；促进教育均衡发展；改革教育评价和招生考试制度，构建新型的评价体系；拓宽成才之路，大力发展职业教育等是解决学生过重学业负担的重要途径。