随着终身学习理念的逐渐深入人心,人们对学习能力愈来愈重视。研究表明,阅读能力是影响学习能力、学业成就的重要因素之一。幼儿时期是培养阅读能力的关键阶段,因此对幼儿早期阅读的研究具有重要意义。幼儿园是幼儿开展早期阅读活动的重要场所,幼儿园早期阅读活动的顺利开展有利于帮助幼儿养成良好的阅读习惯、形成浓厚的阅读兴趣以及学会科学的阅读策略等等。中班幼儿大都处于4-5周岁之间,这个年龄阶段是阅读能力逐渐形成的重要时期,揭示这一时期幼儿早期阅读活动的情况,可以帮助我们了解现存问题,并为解决现存问题提供科学合理的依据。本研究通过观察法和访谈法等方法,对长春市某幼儿园A班幼儿早期阅读活动进行了较为系统的描述和深入的分析,并就中班幼儿早期阅读活动中存在的一些问题提出了改进的建议。本研究的基本框架主要包括：第一部分：问题的提出。从早期阅读的价值、《3-6岁儿童学习与发展指南》及个人研究旨趣三个方面,提出本研究的研究背景。对有关早期阅读的研究进行了分析、归纳,对相关的概念进行了界定,并且论述了本研究的研究意义和研究方法。第二部分：A班幼儿早期阅读活动的现状。对A班的基本状况,A班幼儿早期阅读活动的环境、材料、教师指导及家园互动几个方面进行了描述与分析。第三部分：A班幼儿早期阅读活动存在的问题与分析。分别对A班幼儿早期阅读活动存在的问题和影响A班幼儿早期阅读的因素进行了分析归纳。第四部分：教育建议。从教师、幼儿园、家长及社区四个方面进行了思考,并提出了相应的教育建议。