作为一种重要的体裁,学术语篇备受学者的关注。传统观点认为学术语篇应该是客观的、正式的,尽量避免作者主观的参与和情感的渗入。然而近年来,人们越来越意识到,在学术写作中作者不仅要描绘外部事实,也要表达自己的态度和观点。摘要作为学术文章的缩影,已经成为学术界研究的热点。它既是读者了解文章内容的重要渠道,也是评判研究质量的重要依据。元话语是一种用于组织话语,表明作者立场,与读者建立社会关系的自我反省表达方式。在学术写作摘要中,它被广泛用来引导读者理解语篇。我们发现大量的研究主要从文化和学科角度对学术语篇中的元话语展开对比分析,很少涉及学术写作摘要中不同学术团体对于元话语的使用研究。基于Hyland的元话语分类,本研究从中国知网和国际核心期刊上选取100篇语言学方向的英文摘要(50篇来自于硕士毕业论文,50篇来自于专家撰写的学术文章)来解决以下研究问题:(1)在新手和专家的学术写作摘要中,元话语的分布特点是什么?(2)在这两个学术团体中,元话语使用上是否存在异同?如果有,异同点是什么?(3)在新手和专家摘要中,影响元话语分布的因素可能有哪些?就此,本研究首先对十小类元话语进行完全的人工标注,并在检索软件Antconc的帮助下,统计其出现次数。最后,通过卡方计算器得知每类元话语在两个语料库中的使用频率以及使用异同。研究结果表明,元话语在新手和专家的学术语篇摘要的使用中确实存在异同。总体来看:新手和专家在学术写作摘要中都使用了大量元话语,这表明元话语在学术语篇中扮演重要作用。在两个语料库中,交互型元话语的使用频率要高于互动型元话语。具体看来:在交互型元话语中,过渡标记和框架标记出现频率均高于言据标记和回指标记。另外,在两个语料库中也存在较多显著差异。新手用了更多的过渡标记和回指标记,专家运用了更多的言据标记和语码注释语。在框架标记的使用上,两者并没表现出显著差异。在互动型元话语中,两个学术团体在摘要中都使用了较多的模糊语和增强语。新手摘要中介入标记出现频率相对较高,而在专家摘要中模糊语的使用率更高。在其他互动型元话语中,两类学术写作没有出现明显差异。对于以上异同点,我们认为可能与摘要的特点,写作惯例以及作者的知识水平等因素有关。本次研究不仅丰富了元话语理论,也为学术写作摘要中元话语研究提供了新的视角。此外,本研究对二语教学与写作能力的提高也有一定帮助。