阅读是语文课程的重要组成部分,是学生进行语文学习实践的重要途径。阅读能够突出学生的主体地位,促进学生在自主性、创造性的阅读中进行深层次的精神体验。有效地开展阅读,对开拓学生的语文学习领域,强化学生的学习实践,全面实现语文课程目标有着极为重要意义。本文从阅读在语文教学中的地位、意义及小学生自身需要入手,在广泛搜集、分析有关文献资料的基础上,结合问卷调查,针对小学高年级学生的文学阅读情况进行分析评述,将其纳入到新语文课程标准中来考察,在结合问卷调查、教学案例分析基础上提出合理化建议。本文以长春市XX小学为例,采用问卷、访谈等方法,从学生、教师和家长三方面对小学生文学阅读的现状进行调查研究。调查结果显示,学生、教师、家长对阅读的认识比较到位,学生有良好的阅读动机,阅读的发展呈现自主化、多元化、丰富多彩的总体倾向。但是从调查中也发现小学生的文学阅读在学校教育中重视程度不够、阅读具有一定的随意性、阅读兴趣、方法、读物等方面还需要教师进一步的引导和帮助,良好正确的阅读习惯还有待培养。针对上述问题,给合作者教学实践,提出创设阅读情境,激发学生阅读兴趣；更新阅读评价理念,改革阅读评价手段；构建学校、教师、家庭交流平台,增强学生阅读理解能力等建议,促进小学生阅读实践能力的整体水平提高。