目前很多中学存在着为数不少的物理学困生,在云南省西双版纳这样的边疆少数民族地区的物理学困生数量更加庞大,如何帮助物理学困生提高他们的物理成绩是全体物理老师十分关心的问题。近几年,国内对于学困生的研究很多,但由于学科的不同,考试制度的不同,地区的不同,民族的不同,物理学困生的成因会有所不同,所要采取的转化策略自然也会有所差异。所以对于当今边疆少数民族地区,物理学困生的研究具有现实意义。本论文是在查阅大量国内、外关于学困生、物理学困生及民族教育等文献的基础上,结合西双版纳地区民族文化,宗教文化,利用教育学和心理学的相关理论,对边疆少数民族地区物理学困生的形成和转化策略进行研究。本论文首先根据国内、外物理学困生的研究,对边疆少数民族地区的物理学困生进行了界定。接着结合西双版纳当地的教育,采取问卷调查、走访调查、与部分物理学困生交谈、与本校的物理老师交流等方式对西双版纳地区的物理学困生的成因进行了研究。研究发现,西双版纳的物理学困生主要是由于物理学习兴趣不高,畏惧心理严重;学习习惯不好,学习不主动;少数民族学生有语言障碍,数学基础太差;家长期望和自我期望不高;和尚学生寺庙教育与学校教育的冲突等原因造成的。根据西双版纳物理学困生的成因,结合自己的教学经验,本文提出了针对本地学生物理学习困难的转化策略。策略主要从提高学生的物理学习兴趣;培养学生良好的物理学习习惯;改进老师的教学方法;建立良好的师生感情;加强课堂管理,分层教学,加强家校联系;寺庙教育与学校教育共生等方面入手。最后根据在教学中遇到的物理学困生,运用以上策略对物理学困生的转化进行了实践研究,并取得了较好的效果,说明这些转化策略的综合实施可以有效改变当地学生物理学习困难的状况。