高校国家奖学金制度具有重要的育人功能和内涵,这是思想政治教育育人功能在高等教育实践中的具体体现。国家奖学金制度以制度的方式,鼓舞、激励和教育着广大高校学生成人成才。中央政府于2002年设立国家奖学金制度,先后经过四次的调整与变革形成了现行的国家奖学金制度,奖励形式更为细化、奖励目的更加明确,奖励额度不断增加。从最初资助为主、奖励为辅的目标,到中期奖励与资助并重的目标,发展到现在奖励为主、资助为辅的目标,其育人导向更加鲜明。品学兼优、全面发展成了高校国家奖学金评选的衡量标准,激励高校学生刻苦专研,为这一荣誉的奋斗。国家奖学金制度的育人功能体现在多方面,既通过物质资助和精神激励为学生提供生活学习的帮助和精神层面的满足;也通过设立高要求的评选标准,引导学生严格要求自我、锻炼自我、提升自我。国家奖学金制度育人功能的实现,既是高校思想政治教育需要研究的课题,是高校奖励资助需要积极重视的问题,也是高等教育发展需要关注的问题。本文以我国高校国家奖学金制度的育人功能为研究出发点,综合运用了文献分析法、综合分析法和比较研究法等研究方法,对高校国家奖学金制度育人功能的理论、实践进行了分析。通过分析高校国家奖学金制度育人功能的概念和理论,梳理出国家奖学金制度育人功能的六项主要内容;并从制度育人理论、激励理论、人的全面发展理论、教育公平理论等理论,阐述了国家奖学金制度育人功能的理论基础。理论分析的基础上,本文对国家奖学金制度育人功能的实践进行了探讨,国家奖学金制度在解决学生的经济困难、激发学生的学习科研热情、提高高等教育人才培养质量等方面取得了一定的育人成效;由于在落实过程中存在不当之处,也给学生的学习观念、心理健康、人际交往、学术行为、思想道德等方面带来了一定的负面影响。本文从国家奖学金制度育人的规范、运行、教育、队伍、评价和监督六个方面进行了分析,希望通过完善国家奖学金制度规范设计、规范国家奖学金工作运行环节、加强国家奖学金工作教育引导、重视国家奖学金工作队伍建设、建立国家奖学金工作评价体系和健全国家奖学金工作监督机制等,实现国家奖学金制度的育人功能。这既是对制度育人理念的践行,也是对思想政治教育内容的丰富,需要多方面的共同努力。