学前教育作为终身学习的开端，国民教育体系的重要组成部分和一项重要的社会公益事业，是促进人终身发展的奠基工程，是保障和改善民生的重要举措，也是建设人力资源强国的必然要求，它的发展事关亿万儿童的健康成长，千家万户的切身利益以及国家和民族的未来。但长期以来，由于受历史、文化与社会等各方面原因的影响，我国的学前教育一直是各级各类教育中的薄弱环节，学前教育已不能满足普通民众对优质早期教育的需求，也与我国经济和社会的发展不相适应。“地方负责，分级管理和有关部门分工负责”是我国学前教育的管理体制，该体制是学前教育责任的重心下移，地方政府行使管理权，履行着发展学前教育的责任。因此，作为我国中等及中等以下教育的中心和主体，县在学前教育事业发展中必然承担着重要责任。同时，发展学前教育也是社会、家庭和学前教育机构的责任，离不开各方力量的支持，将各种力量整合形成体系会促进其良好发展，本文正是基于上述两方面所进行的研究。　　论文共六部分组成，第一章是绪论，主要介绍了本文的研究背景、研究意义、研究方法以及研究目的等；第二章是理论基础和现实依据，主要介绍了本文所运用到的理论和国内外发展学前教育的实践；第三章是县域学前教育发展现状分析，主要从整体结构、师资情况、发展水平等方面描述了A县学前教育的发展现状；第四章采用实证的研究方法，主要论述了政府、社会及家长对学前教育的支持情况与存在的问题，并从中概括出共性原因，为后续的建议部分提供实践依据；第五章提出了构建县域内学前教育发展支持体系的结构、实施策略以及保障机制，即分别对政府、社会、家庭以及学前教育机构提出了相应建议；最后是结论，对全文内容做了简要的总结，并指出论文的不足之处。