当前基础教育化学课程改革“将科学探究作为课程改革的突破口”这是一个引人瞩目的变化,大力“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”,并把科学探究作为化学课程内容五个一级主题的第一个主题。将科学探究引人化学课程及其教学中,会具有非常重要的意义,这必将对我国的化学课程及教学改革的深化产生重大而深远的影响。因此,了解当前化学教师对科学探究的认识、理解和实践的情况,对推进化学新课程的实施具有重要的意义。基于05年曾对吉林省部分中学化学教师实施科学探究教学情况的调查,提出本文研究的问题:新课改前后对高中化学教师实施科学探究教学情况进行对比,因07年吉林等省实施新课改,距今已有三四个年头,新课程改革从高一到高三已走完一个轮回,有必要对新课程倡导的科学探究教学的实施情况进行调查。特别是要掌握师生开展科学探究教学的一些具体情况,并与课改前进行对比,看教师实施科学探究教学情况发生了那些变化,进而看教师在课改前后的教学方式及教学理念是否有变化,以便为新课程的顺利、有效、成功的实施提够借鉴。本论文共分四部分:第一部分绪论,主要是,包括研究背景及问题提出,研究的目的和研究的意义;第二部分对比研究,主要包括分问卷介绍,对比研究,调查结果的比较与分析,访谈结果与分析;第三部分调查讨论,主要包括总的讨论,教师教育和培训的重要性;第四部分建议与不足。通过本论文的研究,课改前后教师实施科学探究教学的情况不存在显著性差异,并分析不存在差异的原因,并为此提出一些建议。