四川省于2010年9月开始全面实施新课程改革,相对于其他省份较晚。在新一轮的新课程改革中,尤其是在2018年入学新生开始执行新高考模式的背景下,由以分数高低为评价机制的“应试”教育向以“素养水平”高低为评价机制的“应试”教育转变,如何在适应教育改革中需要不断提升自身素养的同时,培养出具备未来公民必备的地理素养,选拔出未来的优秀人才,是摆在全省高中地理教师面前亟待解决的问题。本文以地理核心素养的分析为基础,以国内外已有的的教育科研成果和实践经验为依据,结合目前我国教育改革的目标以及四川省的高考改革方案,将近年四川省地理高考试卷与新高考方案试点省份之一的浙江省试卷之间进行比较分析,通过对四川省高中生地理核心素养的现状调查,再根据笔者以及同事的教学实践经验,提出相应的培养策略,具有一定的地域性和时代性特征。研究采用文献检索法、调查研究法、比较归纳法、经验法等方法,分析、归纳、总结出目前高中地理教学中核心素养的培养情况,提出基于主题的“人地观念”培养策略、基于地图和案例教学的“区域认知”培养策略、基于思维导图的“综合思维”培养策略和基于地理实验、野外考察、社会调查的“地理实践力”培养策略。