高等职业教育是伴随着我国经济建设和社会进步而逐渐发展起来的一种新型的高等教育类型，是我国高等教育的重要组成部分。从上世纪90年代开始，我国高等职业教育得到了较快的发展，日趋显示出它广阔的发展空间和强大的生命力，成为推动我国经济发展、社会进步、科技创新、人才培养和教育发展不可缺少的重要力量。在职业教育的发展中，最重要、最核心的是人才培养模式。目前，我国高等职业教育人才培养模式还存在诸多问题，影响了我国高等职业教育的发展。探索适应我国经济社会发展需要的、有实效的高等职业教育人才培养模式，有利于高等职业教育真正培养出知识经济社会生产、建设、服务、管理第一线需要的，具有综合职业能力和全面素质的高技能人才。本文在分析国内外人才培养模式相关研究成果的基础上，对我国高等职业教育人才培养模式进行优化研究。首先，介绍了我国高等职业教育人才培养模式的概念、构成要素和主要特征，在此基础上，针对我国高等职业教育人才培养模式的现状，分析总结出我国高等职业教育人才培养模式中存在的主要问题：办学理念不清、人才培养目标模糊；专业建设缺乏特色；课程体系不合理，教学内容相对陈旧；教学手段、教学方法运用不科学；师资力量薄弱、结构不合理；质量评价方式有待完善等。其次，通过对德国的“双元制”模式、加拿大、美国的CBE模式、澳大利亚的TAFE模式、英国的BTEC模式、MES模式以及新加坡的“教学工厂”模式进行分析和比较，探讨了发达国家职业教育人才培养模式的成功经验及其对我国高等职业教育人才培养的有益启示，主要包括：以人为本的教育思想；以职业能力为本位的培养目标；注重实践能力的培养；重视师资队伍的建设；注重校内外教育资源的整合等。最后，结合我国高等职业教育人才培养模式的发展趋势，借鉴国外高等职业教育人才培养的宝贵经验，提出加速构建和改革我国高等职业教育人才培养模式的措施建议：在以人为本的教育思想的指导下，以培养适应未来社会的高技能人才为目标，以市场为导向设置专业，课程体系向综合化、模块化发展，教学内容和教学方法更加注重对实践能力的培养，加快“双师型”师资队伍的建设，进行校企合作，走产学研结合的道路。