体育是促进人身心全面发展教育中的重要组成部分,是学校教育中不可或缺的内容。高等院校是培养全面发展人才的高级阶段,这一阶段的体育教育至关重要,多数学生即将走出校门、迈向社会,学校教育的成果将转化为社会效应体现出来。这其中体育教育的效果必不可少,高校学习期间所掌握的体育基础知识将为所有的高校人才形成终身体育理念,并进而形成科学的体育锻炼及手段打下坚实的理论基础。高校的体育理论课的教学也是科学有效的体育理论课程的有机构成部分,这些也将为高校学生传授科学有效的体育锻炼的理论知识与方法、提高体育锻炼实践效果。普通高校学生从其对文化科学知识的掌握、理解能力的水平等都达到了一定的高度,这也将有利于他们学习科学的体育理论知识,从而指导他们更有效、更科学的投入到体育锻炼中去,从而养成终身体育锻炼习惯。对普通高校体育理论课的教学现状调查分析、寻求完善发展对策,将会对普通高校体育理论课教学的发展,完善,以及高标准人才的培养具有举足轻重的效用。本论文将我省36所全日制普通院校的体育理论课作为论文以及问卷的调查对象,以河北省36所普通本科院校作为调查对象,研究通过问卷调查、实地走访、数据分析等方法对河北省36所普通高校体育理论的教授以及开设现状进行了细致了解,分析。包括河北省普通本科高校体育理论课的学时安排现状、河北省普通本科院校现行的体育理论课的教学内容现状、河北省普通本科院校现行的体育理论课的理论教材使用的现状、河北省普通本科高校体育师资的现状、河北省普通全日制本科高校现行的体育理论课的理论课考试形式,手段,方法等现状、河北省普通本科高校体育理论课现行的教学形式,手段,方法等现状。分析当前体育理论课教学中存在的问题,并且针对存在的问题提出以下对策:1、构建科学合理的高校体育理论课体系,通过高校体育理论课的教学使学生形成终身体育的观念,为其接下来能够尽快融入社会,转变角色提供帮助。2、针对性的增加理论课时,在规定的理论课时数的基础上,适当的增添一些理论课的内容。3、加强对教材的改革实践,科学处理中小学体育和高校体育之间的衔接关系,科学合理的处理学生运动能力与各个基本身体素质之间的关系,科学处理体育理论教材建设与体育课程类型的关系,处理好与学生未来的职业发展规划之间的联系,充分考虑现代的健身理念,做到与时俱进。4、发展完善体育理论课考试的方法和手段,努力做到考核与教学的有机结合,各个高校应该尝试新的体育理论课考试方法与手段。5、重视体育理论课的教学评价,改变体育理论课教学在评价制度中所占比例较低的现状,提升体育理论课教学在体育教学评价中所占的比例。努力实现评价方式的多元化。6、要在校内举办不同形式的体育理论知识讲座,为提升学生的体育综合素质的提高营造良好的学术气氛和条件。