我国教育领域,对于中华民族传统文化始终极为重视,并将其看作为核心的教学资料,这一现状在高中语文教学中也有着显著的体现。除此之外,古诗词自身具有短小精悍的特征,能够引导阅读者将关注点放在语言文字上面,而文字本身具有丰富的字理性知识,当其融入作品时,能够富有情感的彰显诗人内心真实的世界模样。高中语文课堂之上,学生鉴赏古诗词中的字词,不仅是品读诗歌的必经之路,而且能加深对语言文字理解的深度,形成炼字意识,运用到平时的阅读与写作中。因此本论文以炼字为研究对象,以古诗词为例,在挖掘语言文字自身知识的同时,从字里行间的意蕴入手,赏析语言,感受作者的用心良苦,进而促进学生语言运用能力的增强,为高中阶段的炼字教学提供一定的帮助。此次研究主要通过五个核心部分进行系统分析,具体内容简要如下:绪论部分包括了研究缘起、研究意义、研究现状以及本论文写作所采用的研究方法,这些内容帮助我们对炼字有了基础性的认识。第一章为高中古诗词炼字教学的概述,其中包括了相关概念的界定,明确研究的问题,从课程标准、古诗词教学特点、学情三个方面分析古诗词炼字教学的依据,并简要阐述了炼字教学所带来的价值。第二章是对炼字教学现状的调查和分析,通过学生的问卷调查和教师的访谈,从两个主体出发了解目前炼字教学中学和教的情况,在此基础上归纳存在的问题。第三章是在前两章的基础上,根据存在的问题探索炼字教学的策略,从对比出发,根据不同的角度直观地感受炼字之妙;从溯源出发,在字形、字义中巧妙地感受炼字之意,提高对语言文字的字理性认识;在背景中追溯作者的情思;从声、写两个方面入手进行情境的还原,让学生漫游在作者用文字创造的诗歌意境中,让学生用笔展开文字的画卷,这些策略既有对语言文字自身知识的探究,也有对它作为载体的感受,让学生对炼字有更加全面地认识,从而学以致用。第四章是根据提出的策略以高中篇目为例进行的炼字教学片段的设计以及教学反思,从文字的诵读,文字多面性的挖掘以及炼字方式多样化这三个方面进行讨论,理论需要实践的检验,在实践后归纳经验与不足,为策略的完善提供针对性地帮助。炼字教学是立足语文本体的重要内容,学生在炼字的过程中获得审美的享受与语言运用能力的提升,希望本论文能够为教学提供些许参考和帮助。