“职业教育就是就业教育”,教育部部长周济在接受媒体采访时曾指出,“职业教育必须以就业为导向改革创新,要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向”。但随着教育职能的扩大,培养目标和教育模式变得多样化和多元化,所以需要用多元的角度去评价高职教育的质量,即高职教育不仅要满足就业的需要,“就业率”仅是其某一目标导向,还要注重的是满足学生和家长的需求以及满足学生可持续发展的需要。本文认为对高职人才培养质量的认识可以运用系统论的观点来阐释,把高等职业教育人才培养的过程理解为“人才培养输入——人才培养执行——人才培养输出——反馈”的过程。界定了“以需求为导向,以课程为核心”的高职院校人才培养质量的概念,结合问卷调查、访谈和观察的情况,用定量的方法(因子分析法)建立一套高职院校人才培养质量评价指标体系,并用客观赋权法给出每个指标的权重,然后运用上述评价指标体系对一所高等职业院校用模糊评价方法进行实证研究。