当前高中语文外国文学作品教学中,普遍存在着学生对其不感兴趣,甚至不喜欢学的情况,这使高中语文中外国文学作品的教学经常处于事倍功半的局面。外国文学作品在高中语文课本中数量有限、精讲课不多,如何能在有限的课文数量内最大化、最优化的实现外国文学作品在高中语文教学中的作用,是本研究命题的出发点。在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方针下,笔者在众多的教学模式下积极探究了一种教学模式——主题式教学,以提高高中语文外国文作品的教学效率。信息化时代,在笔者从事高中教学实践的过程中,利用现代教学手段,建设大信息容量的高中语文外国文学作品的课堂,努力让学生关注生活,获得价值取向和知识能力,尽量实现语文工具性和人文性的统一。基于此我确立了《高中语文外国文学作品主题式教学探索》这一题目,试图利用科学的方法探索求知,让学生主动学习,积极发挥学生的主体性地位和挖掘学生创新能力。从而真正地把学习的权利、学习的自由、学习的空间、学习的欢乐还给学生,培养具有竞争能力、独立自主、创新能力的新一代高中生,能够适应国际的变化和时代的发展。本文借助对主题式教学的理论探讨,注重理论和实践的结合,着力探讨了主题式教学在高中语文外国文学作品的课上的运用和操作问题,全文共分五部分:第一部分是引言,主要是论文选题的提出,教学中存在的问题和研究目的。第二部分主要阐述语文主题式教学的内涵、理论依据和本质以及特点。第三部分分析高中语文外国文学作品并阐述主题式教学在高中语文外国文学作品中的应用。第四部分介绍了高中外国文学作品的主题式教学实施策略。第五部分是《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计案例,从实际出发研究外国文学作品的教学设计。