地方美术课程资源融入美术教学在我国很早便受到了关注,伴随教育改革的逐步实施与深入,校本课程、地方课程资源的开发也快速发展,《义务教育美术课程标准(2011版)》对美术课程资源的开发与利用提出明确的建议,地方美术课程资源日渐丰益,全国上下对地方美术课程资源的开发呈现出百花齐放的态势。然而通过对烟台市区域内部分初级中学进行访谈与调查,发现美术教学中融入地方美术文化资源的课程较少,美术学科的地位并无有效的改善,学生的美术学习内容和形式相对保守,教师的教学拓展和创新意识淡薄,对教材中地方美术文化考察课程开展缺乏主动性,对具有地方性和时代性的教学内容缺乏足够的重视和针对性的挖掘。基于以上问题,以烟台开埠建筑文化融入初中美术教学为突破口,开创烟台地区美术教学融合发展的新思路,为烟台美术教学资源的开发和利用起到抛砖引玉的作用。本文采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法、案例研究法等研究方法,对研究缘起与现状、研究问题与价值、教学策略与案例设计等环节展开探索与研究。对烟台开埠建筑文化课程资源进行概念界定,探讨其融入初中美术课堂的教学价值;通过调查烟台开埠建筑文化资源融入初中美术教学的现状,对学生、教师分别进行问卷调查与访谈,分析整理出目前存在的教育教学问题,为本研究进行可行性与必要性分析;整理相关教育理论,分析《美术课程标准》和五四制鲁教版美术教材,提出烟台开埠建筑文化融入初中美术课堂的教学对策;结合中学生心理发展特点,将设计策略融入实践教学,开发设计“我的家乡有宝藏——烟台开埠建筑文化”单元课程案例,对设计思路、教学过程、实施效果与教学反思进行详细阐释,并对本研究进行总结和反思。以烟台十中作为实验学校,通过研究活动的开展,学生收获颇丰,教师反响强烈。希望本研究在加大地方美术课程资源融入美术教学方面起到一定的引导和示范作用,使更多的地方美术课程资源被挖掘和开发,让更多富有地方特色文化的艺术作品和艺术遗存走进初中美术课堂,发挥出地方美术课程资源应有的教育价值。