高阶思维能力是现代社会对于人才素质综合发展所提出的必然要求,也是知识时代对于人才的根本需求。尤其是在当今信息技术快速发展,知识资源日益扩张的前提条件下,高阶思维能力的人才培养就显得更为重要。但教师在将高阶思维应用到课堂教学的过程中也面临着复杂的问题,对于教师来说也面临很大的挑战。随着信息技术的应用在初中已逐渐普及,教师如果掌握好信息技术的应用将其更好融入学科教学中,设计符合学生高阶思维的教学活动,将会进一步提高课堂教学质量和学生学习能力。因此本研究将关注点放在教师的课堂教学活动设计和技术使用的发展上,为教师提供新思路。本研究首先采用案例分析法和问卷调查法,选择“一师一优课”平台中458篇优课教案为研究对象,并依据Padagogy轮理论模型编制了本研究所需的编码规则。基于编码规则对优质教案进行归纳总结,得出初中课堂教学活动设计及技术应用的现状。其次根据统计结果进一步探寻影响教师课堂教学活动设计能力的因素,得出教师的设计思维与教师课堂教学活动的设计及技术使用之间有一定的影响关系的假设。通过对山东省6座城市12所学校891名初中教师进行问卷调查得到有效数据,并采用回归分析方法、描述性统计和单因素方差分析的方法验证假设,针对以上调查结果本研究认为教师设计思维对课堂教学活动及其技术应用有影响关系。最后,本研究依据调查结果提出了为提高初中教师课堂教学活动及其技术应用能力的对策与建议,旨在促进初中教师设计思维能力和信息化教学水平,进一步提高课堂教学质量。