在义务教育阶段,英语课程一直占据着非常重要的位置。由于英语学科的独特性和重要性,其新课改也有很多的重点和难点。新课程改革进一步明确了初中英语教学目标,既培养学生的英语语言技能,掌握英语基础知识、具备一定的英语沟通能力;养成良好的英语学习习惯和英语学习观念。而提高英语课堂教学质量,丰富教学手段,保持高效的课堂教学是实现这一目标的重要条件。教师是一切教学活动的关键,教师综合素质的高低是实现英语课堂能否高效的前提。学生是接受课堂知识的主体,是课堂教学的积极参与者,是英语课堂是否实现高效的基础。基于课堂教学的重要性,本文在建构主义理论、多元智能理论、最近发展区理论等先进理论的支持下,采用多种研究方法,以实证分析为主线,对初中一年级英语课堂教学效率问题展开深入调查。论文以绥棱县上集中学为调查对象,对学校一年级英语教师的教学观念、课堂教学能力、教学方法、教育素养等方面;对学生的个体差异、学习观念和习惯、自主学习能力、课堂参考度等方面展开调查。综合探讨农村初中一年级英语课堂教学现状以及低效的原因,探索提升农村初中一年级英语课堂效率的措施。论文的主体分为六个部分:第一部分为引言。解析本文的研究背景、研究目的及意义,罗列研究方法。第二部分是文献综述。综述国内外文献资料,探讨目前国内外对中学英语课堂教学低效问题的研究成果,特别是目前国内相关研究存在哪些不足。界定概念,介绍了开展论文研究的理论基础,为整个论文研究奠定了重要的理论基础。第三部分为实地调查分析,调查绥棱县上集中学一年级英语课堂教学情况,主要调查的对象是英语教师和学生,分别采用了问卷调查法、访谈法和观察法。整理出绥棱县上集中学初一英语课堂现状以及存在的问题。通过分析发现绥棱县上集中学初一英语课堂教学存在的问题主要有以下几点:教学活动设计与实施存在诸多问题,教学活动目标不明确,教学情境的设置不合理,学生参与教学活动的广度和深度不够,教学资源利用不恰当,缺乏有效的评价和反馈等问题现。第四部分承接第三部分对绥棱县上集中学初一英语课堂教学现状和存的问题,分析造成英语课堂教学效率低下的原因:教学目标的分离,英语学科价值没有充分体现,英语学习兴趣和动机缺乏,学生缺少有效的学习方法和策略,课堂活动参与不够,农村学生存在学习能力差异;中小学衔接的不到位,也一定程度导致了英语课堂低效。第五部分为策略建议,是对第三部分和第四部分的综合解析。第六部分为结论,总结论文论点,分析创新之处,对论文的不足之处进行反思。