在英语学习中,阅读作为语言输入的主要方式之一,是学生听、说、写等其他语言能力发展的基础。因此,对学生阅读能力的培养始终是英语教学的主要目标之一。初中在整个基础教育阶段起着承上启下的作用,对初中生阅读能力的培养显得尤为重要。但在目前的初中英语教学中,对阅读能力的培养还有欠缺。传统的自下而上的阅读教学模式依旧存在于大部分英语课堂,这使得学生过于注重词汇积累和语法学习而忽略了对文章语篇结构的把握,从而导致学生缺乏语篇意识,阅读能力难以提高。因而改善初中英语阅读教学现状势在必行。主位推进是篇章语言学的重要组成部分,它强调从文章整体出发,通过对句子主位和述位的划分,来寻找句际间的语义关系以及语段中主题的展开方式,从而了解中心内容在语篇的分布以及文章的语篇结构。因此,作者将主位推进应用于初中英语阅读教学,旨在验证基于主位推进的阅读教学模式在初中英语课堂应用的教学效果。作者选取辽宁省某初中九年级两个平行班的100名学生(实验班50人,对照班50人)进行了为期16周的实验。在实验中,实验班采取基于主位推进的阅读教学模式进行教学,控制班采用传统的阅读教学模式进行授课。整个实验主要围绕三个问题进行:第一,基于主位推进的阅读教学模式在初中英语课堂的应用对学生阅读兴趣和习惯的影响是什么?第二,基于主位推进的阅读教学模式在初中英语课堂的应用对学生阅读成绩的影响是什么?第三,初中生对基于主位推进的阅读教学模式在英语课堂的应用持有什么态度?在实验中作者通过调查问卷,前后测以及访谈来获取数据,并借助数据统计分析软件SPSS 23.0分析处理所获数据。研究发现,首先,基于主位推进的阅读教学模式能够有效提高初中生的英语阅读兴趣,帮助他们养成良好的阅读习惯。其次,基于主位推进的阅读教学模式有益于提高实验班学生的阅读成绩。此外,实验班大多数学生对于基于主位推进的阅读教学模式持有积极的态度,并愿意在未来的阅读学习中使用此方法。因此,基于主位推进的阅读教学模式在初中英语课堂的应用对初中生的阅读学习有积极的影响。