词汇教学是高中英语教学的关键,而且《普通高中英语课程标准》对高中生词汇量及使用有明确要求。然而,目前的高中英语词汇教学现状却不尽人意。学生对英语词汇的学习缺乏兴趣,也没有好的词汇学习方法。教师的课堂词汇教学也无法调动学生的学习积极性。本文旨在运用叙事教学法来指导高中英语词汇教学,以调动学生的词汇学习兴趣,帮助他们扩大词汇量,并在交际中自如运用英语词汇。叙事教学法以认知科学,认知语言学和外语教学理论为理论基础。认知科学认为要将语言学习与情感、想象、创造等有机结合起来,这也正是叙事教学法的特点。认知语言学强调建构知识时学生的参与。外语教学理论及思想注重叙事在语言学习中不可替代的作用。叙事教学法主张在外语教学中运用叙事化手段,将教学的某一过程以叙事的形式设计和呈现,营造出一个真实的情境,使学生投入学习情境。通过实证研究,本文旨在回答以下几个研究问题:(1)叙事教学法是以何种方式帮助学生的词汇学习的?(2)叙事教学法在哪些方面调动了学生英语词汇学习的兴趣?(3)叙事教学法指导下的词汇教学与传统词汇教学相比有什么优势?辽宁省盘锦市某高中高一两个班共122名学生参加了本次实验,其中实验班60人,控制班62人。实验班采用叙事教学法,而控制班采用传统教学法。研究工具为问卷调查、前后测和访谈。实验周期为16周。研究发现,基于叙事教学法的词汇教学明显优于传统的词汇教学法。实验班的学生在新的词汇教学方法的指导下,词汇量明显增多,同时英语词汇学习兴趣得到了提升,学习自信心也大为改善。本研究对高中英语词汇教学的指导意义在于,提供一个新的词汇教学方法-叙事教学法来指导高中英语词汇教学,丰富了高中英语词汇教学理论。