随着国际交流的加强,各国贸易往来日益增多,英语作为国际交流工具的作用日渐凸显。为了适应跨文化贸易发展的需要,近年来各高校中的商务英语专业如雨后春笋般兴起,商务英语的教学活动也随之迅速发展起来。为了保证跨文化贸易活动的顺利进行,就要求我们英语学习者尤其是商务英语学习者不仅要具备较强的语言能力,而且要掌握与之匹配的语用能力和交际能力。然而,是不是学生学习的时间越长其语用能力和交际能力也相应的越强呢?虽然学生学习了多年的英语技能和商务专业知识,却可能会因为使用的场合,时间或者使用方式等不符合目标语文化的行为导致语用失误从而造成交际困难。而且由于专业设置的不成熟,很多学校的商务英语教学并不完善,尤其是同样承载着培养商务英语人才重任的三本独立院校,其办学师资和教学质量均有待提升。作者在其商务英语教学实践中,也发现所任教的独立学院中大部分学生存在着较严重的语用失误问题,直接影响其跨文化交际的能力。因此研究三本独立学院学生在跨文化交际中出现的语用失误现象意义重大,同时也对独立学院的商务英语教学提出了更高的要求。鉴于此,本文通过实证研究探讨三本独立院校商务英语专业学生语用失误出现的原因,就如何避免或减少跨文化交际中的语用失误提出一些建议。作者对广东工业大学华立学院153名商务英语专业本科生的英语语用能力及文化学习情况进行了调查和分析,并对其中60名受试者进行了访谈,以探索像广东工业大学华立学院这样的独立院校商务英语专业学生的跨文化语用能力现状以及在内容上如何将文化的相应部分与商务英语教学结合起来以期避免或减少其跨文化语用失误的出现。本文结合了定量研究和定性研究的方法：定量研究的材料来自于对学生的语用能力测试和文化学习情况测试,定性研究材料则来源于访谈结果。研究结论表明：学生的语用失误率很高,且语言语用失误率要高于社交语用失误率和非言语行为语用失误率。在培养学生的语用能力方面,独立院校的商务英语教学还有待提高。学生的语用能力并不会因为学习时间的增加而增强,因此商务英语教学中文化教学是很有必要的。