抗逆力是社会成员在适应社会的过程当中,对现实问题应对自如的潜力,成长中的挫折时必须经历的,如果青少年在此过程中处理不好相关的困难和挫折,就会引起一系列的青少年成长问题,如心理问题、社交问题等等。加强和巩固青少年的抗逆力,对推动他们顺利社会化意义重大。该策划将抗逆力和优势视角联系起来去探讨青少年的抗逆力问题,从而更为全面地了解青少年的抗逆力的现状以及抗逆力的内外部保护性因素,打破以往的仅关注问题本身的视角,进而转变为注重事物本身的优势。同时,社会工作方式的参与,推动了抗逆力的教育进程。我们通过了解青少年在面对困难和挫折时的身心特点,认识到青少年的行为常常会被自己的情绪所左右,甚至走向极端。因此增强社区青少年的抗逆力水平显得尤为必要和紧迫,通过对抗逆力的内外部保护性因素进行分别陈述和探讨,能够使我们采取有针对性的具体的小组活动来提升青少年的抗逆力,从而更加科学合理的帮助社区青少年积极面对挫折和困境,使青少年能够顺利实现社会化。该策划书将优势视角与抗逆力相结合,通过对武汉Y社区青少年的日常观察和访谈,社工发现该社区的青少年存在考试成绩不理想,体会不到自身价值,因此有获得效能感的需要；部分青少年敏感多疑,不愿与人交往,因此有获得归属感的需要；如若以上两种需要得不到满足,青少年极易产生自卑感、软弱感,丧失生活信心,因此有获得乐观感的需要。社工进而意识到武汉Y社区实施相关小组活动的必要性,借助对该社区的青少年抗逆力现状及其需求的分析,引入个案,社工发现青少年有时会对所提供的服务产生排斥,或者接受之后也因自身年龄、性格特质等因素而不配合社工的工作,增进抗逆力的工作是一个循序渐进的过程,需要案主、社会工作者和外部环境的相互配合、共同努力。本项目小组策划希望通过人际互动,来实现策划目标,所以主要的形式是一个团队的活动,经过教育和训练,让青少年在组员相互支持的作用下,尝试激发潜能,自我突破,逐渐形成真正的人际归属感。将青少年抗逆力的增强放入到社区社会工作之中,经过选择积极的方式参与青少年抗逆力的建构,来增强青少年内心的正面感受。优势视角概念框架和实施原则是本项目小组策划的实施理念,相应地采取内部和外部相结合的项目实施方法,结合小组工作方法来增强社区青少年抗逆力,具体围绕抗逆三元素展开,包括了四次活动,分别为：相互认识,建立归属感；相互合作,提升效能感；亲子互动,增强乐观感；分享感受,延续抗逆力。针对在活动开始、活动过程中及活动结束三个阶段易出现的问题及需注意的方面做进一步阐述。项目执行过程中可能遇到的问题及对策具体分为组织层面和观念层面,在人力资源缺乏这一方面,社工发现在Y社区附近有所大学,可从这里招募一部分志愿者；通过己实施的个案,社会工作者发现自身不仅要确切认知、熟悉抗逆力的理念和小组活动项目流程的安排,还需要在活动过程中不断进行自我反思,积极地将经验转化为个人特质,提升自身的抗逆力,从而才能使自己成为青少年及相关活动参加者的榜样,起到带动作用,有效地协助青少年健康成长。这也是在项目评估阶段工作人员需要培养的抗逆力建设技巧。