知识经济的时代背景和高校创业教育的深入发展要求我们探索基于各专业的创业教育,核心是创业教育与专业教育的有机结合。其中,理工专业依托其学科优势,在发展创业教育的过程中形成了特色鲜明的技术创业教育。美国高校创业教育处于世界领先地位,在技术创业教育方面起步较早,发展相对成熟,积累了丰富的实践经验,对其进行研究可以为我国高校理工专业开展技术创业教育提供一定的参考和借鉴。文章选取坦福大学工学院的技术创业计划作为研究对象,主要介绍该计划的发展历程;详细论述该计划“教学——科研——外延拓展”三位一体的创业教育体系;从组织机构、教师、生源、教学、经费等方面阐述该计划的保障体系;分析该计划的实施效果。通过对技术创业计划全方位的分析,总结该计划的特点如下:一是以工学院为实施主体;二是以技术创业为核心;三是工程教育与创业教育相融合;四是以斯坦福大学强大的创业网络为支撑;五是与硅谷的协同创新培养机制。在我国,理工院校开展技术创业教育的困境是制约我国高校创业教育深入发展的问题之一。借鉴斯坦福大学技术创业计划的有益经验,能够为我国创业教育的进一步发展提供一定的参考和借鉴,具体来说,我国理工院校可以从以下六个方面来推动创业教育的进一步发展和完善:发挥理工专业优势,致力于技术创业教育的发展;将创业教育实施主体由学校层面逐步下放至学院层面;成立创业教育核心组织,保障创业教育的系统实施;开展多种创业课外活动,完善创业教育实践体系;加强创业教育师资力量,组建优质创业导师团队;充分发挥大学科技园对创业教育的支持作用。