【摘 要】
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汉语多功能词由于具有跨词性、义项多的特点,一直以来都是留学生词语学习的重点和难点。本文选取了兼有多种词类语法功能的单音节多功能词“全”作为研究对象。在对北京语言大学动态作文语料库和北京大学中国语言学研究中心语料库中的“全”进行穷尽式搜索的基础上,采用偏误分析、数据统计和和问卷调查的方法,整体考察汉语学习者多义词“全”的习得情况,以期对汉语教师多义词“全”的教学提供参考。本文共分为五章,主要内容如下
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汉语多功能词由于具有跨词性、义项多的特点,一直以来都是留学生词语学习的重点和难点。本文选取了兼有多种词类语法功能的单音节多功能词“全”作为研究对象。在对北京语言大学动态作文语料库和北京大学中国语言学研究中心语料库中的“全”进行穷尽式搜索的基础上,采用偏误分析、数据统计和和问卷调查的方法,整体考察汉语学习者多义词“全”的习得情况,以期对汉语教师多义词“全”的教学提供参考。本文共分为五章,主要内容如下:第一章的绪论部分主要论述了多功能词“全”的研究具有的理论价值和教学实践意义,本文的研究范围和方法以及前人对“全”的研究文献综述。第二章是对多功能词“全”词性和用法的分类。本文对《现代汉语八百词》和《现代汉语词典》中“全”的词性和义项进行重新整合,归出4个词性和6个义项。第三章是通过对北京语言大学动态作文语料库和北京大学中国语言学研究中心语料库中“全”的语料搜索整理,统计“全”的输出数量,并且从“分词性”和“分义项”两个角度进行对比分析。第四章是对多功能词“全”中介语语料的偏误分析。通过对北京语言大学HSK作文语料中的偏误进行分析统计并辅以调查问卷的方式进一步考察“全”的习得偏误情况。第五章分析留学生多功能词“全”习得考察结果,并根据当前多功能词“全”的教学中存在的问题提出教学建议。
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