中等职业教育担负着培养高素质一线技术人才这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的一支重要力量。论文研究立足于中等职业学校，在吸收借鉴国内外理论研究的基础上，结合石家庄卫生学校几年来的工作实践，对学生自我管理模式进行系统研究。一方面以现有的理论为指导，通过与实践的有机结合，进行学生自我管理模式的探索；另一方面在进行学生自我管理模式的实践过程中，将实践经验进行理论提升，形成一套具有中等职业学校特色的学生自我管理模式理论，这对于丰富职业学校自我教育理论，促进其德育工作实效，具有一定的理论意义和实践意义。　　 论文采用文献研究法、行动研究法和个案研究法，在对自我管理模式等相关概念界定的基础上，对中等职业学校学生自我管理的操作模式进行了理论和实践层面的探索。　　 论文的结构包括绪言和四章。　　 绪言的主要内容包括：问题的提出及研究意义、相关文献综述、研究方法和相关概念的界定。　　 第一章对石家庄卫生学校学生发展现状和学生处的地位与作用进行了客观分析。　　 第二章提出了学生自我管理模式建构的理论基础与原则。理论基础主要是：马克思关于人的全面发展学说、20世纪50年代提出的人本主义理论、可持续发展的理论，同时借鉴了国外德育模式研究的理论成果。基本原则主要有：主体性原则、实践性原则、活动性原则和激励性原则。　　 第三章探讨了石家庄卫生学校学生处实施学生自我管理模式的具体策略，具有一定的指导性和较强的操作性，主要有：其一、通过学生干部的选拔和培养，强化学生的自我管理意识；其二、通过健全学生自我管理体系，提高学生自我控制能力；其三、通过加强班级管理，培养学生的自我体验能力；其四、利用学生会和学生社团的锻炼平台，增强学生的自我发展水平；其五、通过开展社会实践活动，培养学生的自我评价能力。　　 第四章总结提升石家庄卫生学校学生自我管理模式实施的成效、经验以及存在的问题，通过自我管理模式的实施，学校的管理质量明显提高，涌现出了一批模范班主任，增强了学生的能力和素质，师生关系和谐发展，学校德育工作出现了新局面。