物理科学方法教育作为中学物理教学中的重要内容,受到越来越多的教育教学工作者和广大一线中学物理教师的关注,在物理课堂教学中开展科学方法的教育,对于学生能力的培养起到很大作用,特别是对逻辑思维方法的学习,能够激发学生的创新思维,对于增强学生的科学探究能力以及终身学习的素养有着积极的意义。本文主要有六部分内容,第一部分是引言部分,通过在中国知网等渠道,对相关文献进行查阅,主要对于中学物理科学方法教育的研究程度进行文献综述,了解物理科学方法的研究意义,国内研究现状以及国外研究相状,在国内和国外,物理科学方法教育的研究都是很热门的,因为它属于交给学会学习方法类的研究,对于培养学生的创新能力和终身学习能力均有很大的促进作用,但对于其中具体的逻辑思维方法教育却没有单独进行细致的研究,本文主要结合逻辑思维方面的研究与物理科学方法教育相结合来研究,如何培养学生的逻辑思维能力,这也正是本文的创新部分。第二部分主要是本研究的理论基础部分,包括科学方法教育的研究理论基础,主要包括了物理科学方法的种类,逻辑思维方法的重要性和独帜性分析,有效实施物理科学方法教育的手段、策略以及逻辑思维方法的主要分类。接着又分析了逻辑学教学理论分析,主要有学习普通逻辑学的意义,逻辑思维的主要结构,还有培养逻辑思维的方法阐述,结合两种理论的研究基础提出物理科学方法教育中逻辑思维方法教学的有机结合。第三部分是中学生对于物理科学方法学习的重视程度以及逻辑思维能力调查与分析研究,在这部分教学实践调查研究部分,采用了问卷调查的方法,对现在中学物理中一线教师对于物理科学方法教育程度,以及中学生对于物理科学方法中逻辑思维方法的掌握程度做出了调查分析研究。第四部分是属于中学物理科学方法教育中的逻辑思维方法教学策略、模式探讨内容,主要包括了逻辑思维方法教育蕴含要素分析,即逻辑思维方法教育的“方法论”要素和逻辑思维方法教育的“逻辑学”要素。还有基于蕴含要素分析而实施的教学模式探讨,“显化”方法论要素、增强物理学思想史的相关教学,“夯实”逻辑思维要素,注重物理概念教学,提出“显化”方法论要素和“夯实”逻辑思维要素并重的教学模式。第五章主要对物理学思想史与物理概念并重的教学策略在实际课堂教学中的实践做出了实践探究,并以类比法为例分别设计了两节教学设计案例。第六部分则对本课题研究的结论、本课题研究的不足与建议以及本课题研究的前景与展望进行了阐述。