教师资格专业素质测评制度因其在保证教师质量方面所表现出来的不可替代作用.必然成为教师质量保障体系的核心内容。发展完善和实施思想品德教师资格专业素质测评制度.是新时期我国经济社会和教育发展对教师队伍建设提出的必然要求。教师资格专业素质测评,在国外开展的较为普遍。在我国,人们对教师素质进行测评还十分薄弱。本文拟探讨面向21世纪的思想品德课教师资格专业素质评价体系构建的理论与实践意义,并尝试提出思想品德教师资格专业素质评价的内容指标体系以及实施建议,以为思想品德课教师资格专业素质测评理论与实践研究提供借鉴。本研究从调查访谈得出的结论和一手调查资料出发,分析我国中学思想政治教师资格专业素质测评的现状及其影响因素,这就为下文的研究奠定了坚实的实践基础。当然,有效的中学思想政治教师资格专业素质测评指标的构建和实施,不能脱离世界教育改革的实践和已有研究的成果,因此,中学思想政治教师资格专业素质测评指标的构建和实施策略成分吸取了国外的先进成果,并紧密结合调查结果进行分析,使本文的研究成果既能与国际潮流接轨,又具有本土特色和专业特色。本文研究致力于对新课改背景下的思想品德课教师资格专业素质的测评提供理论上的推进,根据自己的教育实习的经验、调查访谈资深名师的总结与提炼以及对现有测评模式的分析,建构思想品德课教师资格专业素质测评的指标体系和实施建议,对思想品德课教师资格专业素质的协调发展提供方向上的指引,为全国初级中学教师资格思想品德学科知识与教学能力的测试提供一些建设性意见。