随着经济全球化和高新技术的快速发展,世界已进入一个全新的知识经济时代,知识成为这个时代最核心的资源,知识在创造财富的过程中所发挥的价值日益提升,成为重要的经济动力。今天的知识管理已得到广泛重视,成为企业的重要管理项目。而知识管理在企业中的成功应用为其在教育中的应用提供了借鉴。同时,随着通信技术的飞速发展,特别是Internet以及计算机信息技术的发展,在现代远程教育领域中出现了一种新的远程教学形式——网络协作学习,该种学习方式由于其特有的任何人(anybody),在任何地方(anywhere)和任何时间(anytime)都享有同等的学习服务机会的特征,具有重要的研究和应用价值,如何设计开发出可以培养学生快速高效得获取、存储、学习、共享和创新能力的网络协作学习系统,已经成为教育领域内的一个热点问题。　　笔者尝试将在企业界已经取得了重大成就的知识管理理念运用到网络协作学习系统的设计中去。　　本文首先在全面深入地总结了国内外相关文献资料的基础上,论证了知识管理与网络协作学习系统之间的共性,为其结合提供了结合的可能性。然后根据知识管理对优化网络协作学习系统的启示,提出了知识管理视角下网络协作学习系统设计的策略,其中包括建立学习者知识包,加强知识的积累;构建信任的学习环境,为隐性知识的发掘创建文化氛围;运用学习跟踪,管理知识流动轨迹;构建有效的激励制度,促进知识的共享交流和创等等。　　其次依据上述理论基础从逻辑层面将设计的网络协作学习系统简化为资源管理层、知识管理层、系统管理层三个层次,这三个层次既相互独立又彼此支持,保证知识的流动和转化。系统的物理架构包括用户界面,资源库、协作分组单元、虚拟学习社区、学习者知识包、学习跟踪和效果评测七大模块,而逻辑分层中系统管理则是贯穿系统运行的始终,为系统的正常运转而服务。而系统内知识管理的则囊括了知识的获取、交流共享、积累、应用创新和评价的整个流程。　　最后,总结了本选题所作的工作以及不足之处。希望本研究可以对网络协作系统的开发者提供一个新的思路和开发模型,为协作学习系统的设计开发做出一定的贡献。