人类行为都源于一定的动机,学习英语也不例外。心理语言学家认为,形成外语学习的基本动机有两种:融合型动机和工具型动机,内在动机和外在动机。其它几种动机的分类以及影响外语学习的几种主要因素,如性别,学生对老师的看法等也对英语学习的动机产生深刻的影响。与传统的课程相比较,以学生为中心的课程理论有很大优点,颇受欢迎。其主要特点是需求分析是课程设置的先决条件,授课方法和评价体系也对教育产生深刻的影响。临海市中等职业技术学校,尽管是一所国家级重点学校,但大部分学生没有兴趣学习文化课,尤其是英语。为此,本文就学生的动机情况和目前课程设置作了问卷和采访调查,结果发现本校课程设置极不合理,这在很大程度上影响了学生的学习动机。所以,课程设置改革势在必行。针对学生特点,作者提出了英语课程设置的几点建议:培训师资,使教师成为与时俱进的优秀老师和课程的设置者;在需求分析的基础上,不同的学生区别对待;建立自主学习中心,开发校本教材;采用任务型教学方法;实施形成性评价等。尽可能真正做到因材施教,以学生为中心。