当今时代,社会文化语境日趋多元化,且逐渐渗透到社会生活的各个方面。语文新课程标准,更是把文化直接引入了语文课堂;在这样的外部环境下,对语文教科书选文方面也提出了新的要求。怎样让语文课文跟上时代的步伐,符合学生主体的文化体验和审美趣味,并最大程度地传承经典,都是学术界所关心的话题。多元文化与全球化是统一的,是世界政治、经济、文化全球化发展的必然产物。多元文化渗透到教育领域,又在不同文化背景下出现了对多元文化教育的探讨。语文课文不能脱离学生的阅读兴趣而独立存在,课文选文应该符合学生的心理特点,建立完善的机制。以科学的选文取向作为研究方向,在新的文化语境下建构全新的选文视角对语文教材的建设是大有裨益的。语文课本所选的课文存在单一化、陈旧化的问题,在文化分布上尚不均衡。本文旨在浅要地探讨有关问题,分析现实课文文化状态,并探讨可行的选文取向。根据教材自身文化内涵的特点,我们选择民族与世界、传统与现代、精英与大众这三种并存的多态文化来对语文教材中多元文化的体现与建设进行分析研究。本文的内容由三个部分组成。第一部分对现行人教版高中语文课本选文的文化生态分布情况做出统计,并对各类文化的分布状况做出分析。第二部分根据统计情况,对多元文化语境中语文课文选文的文化内涵情况进行分析,对民族文化与世界文化、大众文化与精英文化、传统文化与现代文化的存在状态和比例等问题做出具体的阐释,并找出缺失所在。第三部分研究多元文化语境下语文课文选文的应然取向,从不同维度探讨了课文的选文原则,科学的选文状态是要全面兼容人类文化,适当介入大众文化,尊重并发展现代文化,实现精英文化主导下多元文化的统一整合。语文教材文化呈现出二元对立碰撞而走向统一融合的多维形态;扩大平衡语文课文的文化视野,合理吸收大众文化的内容,尊重学生主体阅读需要,将会全面提高学生的语文素养,同时,避免学生对语文课的消极情绪。