责任心作为中小学生个性、社会性品质的重要组成部分,在其心理发展中具有重要地位。农村中学生,作为我国广大农村地区受教育的主体,其素质的高低直接关系到整个国家经济的发展与社会的稳定。近年来,中学生责任心问题日益得到学术界和新闻界等各方面的关注。已有研究中,涉及到中学生的学业责任心、集体责任心、社会责任心、家庭责任心等各方面。然而,在研究对象上,城镇地区的研究多于农村地区的研究,对于农村中学生责任心的研究较少；在研究内容上,对于中学生责任心多维度的研究较少,责任心发展的影响因素较多,对影响因素进行分类研究的较少。因此,本文立足多个维度,将责任心划分为学业责任心、集体责任心、社会责任心、家庭责任心以及他人责任心五个维度,每个维度由8个选项构成,并以此为依据,考察农村中学生责任心现状及其影响因素。选取武汉市黄陂区H乡中学学生为调查对象,采取问卷调查的方法,从初中三个年级中随机抽取了7个班级作为样本,进行《中学生责任心问卷》施测,对收集到的297份有效问卷运用SPSS17.0进行数据处理分析。首先,分析了农村初中生责任心的整体状况。其次,分析了个人特征变量和家庭特征变量分别对其学业责任心、集体责任心、社会责任心、家庭责任心以及他人责任心发展的影响。其中,个人特征变量,主要是指初中生自身所具有的一些“属性”,家庭特征变量,主要是指初中生所在家庭所具有的一些特征。通过研究,初步得到了以下结论：首先,从总体上看,农村初中生责任心整体发展状况良好,可认为服从正态分布。但是,不同维度之间的责任心发展不均衡,集体责任心发展状况最好,其次是家庭责任心,发展状况最不理想的是他人责任心。其次,从个人特征变量和家庭特征变量对农村初中生责任心发展的影响来看,个人特征变量影响较大,尤其是学习成绩变量影响最为明显。在个人特征变量中,非独生子女在兄妹中排行变量对初中生的责任心发展有重要影响；是否当过班干部变量对初中生责任心发展有较大影响。在家庭特征变量中,只有母亲学历这一变量,对初中生学业责任心的发展产生了显著影响。在本文最后,笔者站在社会工作的角度,从个案工作、小组工作以及社区活动三个层面出发,提出了一些提高农村中学生责任心的对策建议。