为适应社会的发展,教育课程改革也在不断发展改进,渐入佳境。新课改倡导发挥学生的主体地位,让学生成为学习的主人。农村初中学校的学生接触的知识面比较窄,知识储备不多,更谈不上主动提问。这在一定程度上阻碍了新课改的脚步。要发挥农村初中生物课堂中学生的主体地位,培养学生的提问能力就是最直接有效的途径。培养学生的提问能力就是让学生尝试自己思考,产生疑问,提出问题,然后由老师和同学共同探讨,得出正确的结论。这样的学习过程才是“真正的主动”。本论文以吉林省通化市辉南县蛟河口中学七年级和八年级的全体学生和全县21名农村学校初中生物教师为研究对象进行研究。采用文献法、调查问卷法、访谈法、课堂观察法和案例分析法对农村初中生物教学中学生的提问能力培养进行了研究。通过设计调查问卷和访谈提纲,对当前农村学生在生物课上的提问能力、认知状况、以及教师对培养学生提问的应用情况进行了调查分析。以案例的形式对培养学生提问能力在农村学校初中生物课堂教学中的应用原则进行了分析,并对注重培养提问能力的教学方法在农村初中生物教学中的应用效果进行了检验。研究结果表明,教师在课堂教学过程中有意识地激发学生的提问积极性,将促进学生的思考能力和科学探究能力的提高。笔者希望通过广大一线生物教师的共同努力,从提升学生提问能力入手,改善农村学生的学习生活环境,从而提升教育水平和学生学习质量,使农村学校初中生物教学提上一个新的台阶,使农村学生真正的爱上生物,爱上生物科学。