英语韵律在英语口语中具有十分重要的意义。英语韵律包含三个基本要素:重音可以帮助突出句子关键信息,节奏可以使英语听上去连贯自然,语调可以描述英语句子的升降走势。本文旨在英语语音学视角下,探讨中国大学生与英语本族语大学生之间的英语三个基本韵律特征的差异性。针对中国大学生英语学习者目前英语基本韵律特征的现状,设计一系列实验,通过与美国本族语大学生口语韵律之间的比较和对比,力求指出他们在重音、节奏和语调方面的问题,然后对相关错误进行归纳分析。具体研究方法为对比和比较,主要体现在连贯语流中的重音、节奏和语调现象的声学特征分析中。本论文共分为六个章节。引言部分从目前语音教学和中国学生英语韵律的现状进行分析,并介绍了本文的研究背景、目的、价值和行文思路。第二章通过对英语韵律及其基本特征、英语韵律教学、韵律相关的理论等研究资料进行了整理和归纳,从而评述以往英语韵律研究的不足之处。随后,第三章首先提出本论文的研究问题,并且就实验步骤、对象、材料、数据收集以及对英语韵律的三个基本特征如何进行分析的方法进行了介绍。第四章为论文主体部分,通过将中国大学生英语学习者和美国本族语大学生的朗读音频进行分析和数据处理,分析其不同处以及中国大学生英语学习者在重音、节奏、语调方面存在的问题。经过对比分析,笔者发现中国大学生英语学习者在重音音节上读的时间短于美国本族语大学生,且其元音的时间读得较短;在节奏方面,中国大学生英语学习者受母语影响,偏向于音节计时的节奏;语调方面,调群划分、调核位置和调型分别进行了对比和比较,得出了中国大学生英语学习者的问题所在。详细得讲,首先以就定语从句和名词性从句为例,显示出中国英语学习者不知道在哪里划分一句句子中的语调群;在调核位置上,也随意突出重音,而不根据位置来突出应该强调的音节;在调型方面,针对八种句子类型(陈述句、未完结句、一般疑问句、特殊疑问句、希望得到肯定答复的附加疑问句、选择疑问句、以“and”连接的并列句、问候句)对美国大学本族语者和中国大学生英语学习者男女学生方面更进一步具体地进行了对比和比较,发现两大主要问题:一是中国大学生英语学习者对不同句子类型应该采用不同的语调曲线的一般规则不理解以及对这一现象的意识不足;二是中国英语大学生英语学习者的语调曲线相对美国大学本族语者的语调曲线更加平缓,较没有上下起伏韵律性。此外,笔者进一步就语调曲线的选择和功能进行分析,得出中国英语学习者受母语影响,趋向于采用降调在多种句子类型中,且赋予降调以多种功能,但是对于美国本族语者来说,他们更多采用的是降升调,降调使用的功能场合也没有中国英语学习者那么多。第五章作为对英语韵律教学的启示,提供了有效的英语韵律教学策略,如图片、英语节奏训练教程、简易的声音和视频文件、计算机辅助的声学分析软件等辅助工具来帮助学生提高学生的英语韵律意识。不仅如此,笔者还提供了适用于中学阶段英语课堂内英语教师可参考的教案,和韵律教学的课堂流程。第六章总结论文,笔者结合本篇论文的主要结论和研究限制,为今后更深一步的研究提供了一些建议。