网络教学及其相关研究是当前英语教学改革的一个重要研究领域。国内外的许多专家学者在网络环境下英语教学模式的研究方面进行了积极的尝试和探索,尤其是在大学英语教学模式的研究方面积累了一定的研究成果。但目前关于中学英语教学模式的研究,特别是网络环境下初中英语阅读教学模式的研究,无论是理论研究,还是实践探索,都不够系统,存在着一定不足,亟待进一步深入。当前初中英语阅读教学中,现行英语教材阅读材料难度大和初中英语大班教学实效性不高的矛盾愈来愈突出。而网络以其资源性、交互性、即时性、高效性、真实性等优势,成为了一个满足师生获取各个方面信息需求、提高初中英语阅读课实效的巨大的教学平台。为此,笔者提出了构建一种精益求精、与时俱进的网络环境下初中英语阅读教学模式的思路,旨在扭转英语大班教学存在的课堂教学管理有效性低、课堂互动特别是生生交流受到限制、学生的参与意识不强的局面;有效解决英语教师教学手段陈旧、教学形式单一、教学信息量少、课堂反馈不及时的问题;巧妙应对现行英语教材阅读材料普遍难度大、题材广、篇目多、篇幅长、生词多的变化趋势;及时帮助不同层次的学生阅读英语,使厌学生增长阅读兴趣,使学困生提高阅读能力,使尖子生可持续地自主开拓阅读视野;不断提高阅读教学效率,全面促进学生英语语言能力的形成与发展。在克拉申的输入假说、斯温纳的输出假说和混合式学习理论的指导下,根据英语新课程改革的理念和多媒体网络所具有的优势,笔者从理论基础、条件准备、设计思路、教学策略、操作流程等几个方面详细讲述了网络环境下英语阅读教学模式的构建。笔者选取了武汉市武珞路中学九年级(21)班的65名学生作为实验班的研究对象,主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等,进行了为期三年的实验研究。笔者认为,网络环境下初中英语阅读教学模式有其科学性和适用性,有利于促进学生的自主发展、教师的专业发展和学科教学的全面信息化。当然,也存在着不妥、不当之处,将在进一步的研究中不断地改进与完善。借助网络进行英语教学是今后英语教学的重要途径和必然趋势,广大英语教师都应踊跃探索,积极实验,促进网络教学的深入推进。全文共分六章。第一章《引言》简要介绍了本论文的研究背景,本文研究的主要问题以及研究方法。第二章《文献综述》首先对本文研究的相关概念进行了界定和说明,然后考察了国内外多媒体网络运用于英语教学的研究现状和网络环境下中学英语教学模式,特别是阅读教学模式的研究现状,并分析了研究中存在的问题,最后介绍了网络英语教学的理论基础——克拉申的输入假说理论、斯温纳的输出假说理论和混合式学习理论。第三章《网络环境下初中英语阅读教学模式》针对初中英语阅读教学现状,提出了网络环境下初中英语阅读教学模式,并从理论基础、条件准备、设计思路、教学策略、操作流程等方面,详细阐述了本文所构建的网络环境下初中英语阅读教学模式,把网络环境资源性、交互性、即时性、高效性、真实性等优势和传统教学指导性、控制性、情感性等优势相结合,培养学生的综合阅读能力、自主学习能力、合作探究能力以及运用信息技术的能力。第四章《网络环境下初中英语阅读教学模式的应用研究》详细介绍了网络环境下初中英语阅读教学模式的研究目的、对象、内容、步骤、方法、实例以及研究结果分析。第五章《研究结论》简要阐述了网络环境下初中英语阅读教学模式研究的结论、存在的问题以及前景展望。近三年的教学实验证明,本文所构建的网络环境下初中英语阅读教学模式有其科学性和适用性,有利于促进学生的主动发展、教师的专业发展和学科教学的全面信息化。其不妥、不当之处将在今后进一步的研究中改进与完善。第六章《结束语》中肯地指出借助网络进行英语教学是今后英语教学的重要途径和必然趋势,广大教育科研工作者和一线英语教师都应积极践行。