教师的素养与能力关系着国家的发展和民族的未来。教师资格制度作为我国教师队伍建设的一项重大制度创新,是教育质量的重要保障,也是教师专业化成长的必经之路。教师资格考试制度是教师资格制度的重要组成部分,是教师准入的第一道门槛。它的实施对于提高教师社会地位、提升教师职业素养、保障师资队伍建设质量具有十分重要的意义。改革开放以来我国教师资格考试制度的发展历程表明,不同时期的教师资格考试制度有着其特定的时代特征。在此基础上,采用访谈法,从利益相关者的视角出发,透视了教师资格考试制度改革中不同利益相关者的认知、态度及应对,考察了寻求出路的师范专业、积极备考的师范生和消极旁观的中小学校,认识到了师范专业和师范生对于突显师范特色及优势的利益诉求。借助利益相关者的视角,结合调研访谈,本研究从密切度、影响力和主动性三个维度出发,厘清了不同利益相关者与教师资格考试制度改革的关系:师范专业与教师资格考试制度改革的关系为高密切度、中影响力、中主动性;师范生与教师资格考试制度改革的关系为高密切度、中影响力、高主动性;中小学校与改革的关系则是低密切度、低影响力、低主动性。据此,构建了教师资格考试制度改革的利益相关者动态模型,提出了其改革未来发展的方向。但是在实践调研中发现,不同利益相关者对于合格教师的诉求不一,教师资格考试制度在测评合格教师方面存在局限性,尤其无法满足中小学校对于能够“站得稳讲台”的合格教师的内在诉求。因此,本研究基于所建构的教师资格考试制度改革的利益相关者动态模型,结合各方诉求,提出了改革的可行性策略,即以师范专业认证为契机,融合考试制度与教师教育制度,充分发挥各方利益相关者的优势,创设深层次合作模式,协调兼顾多方利益相关者的诉求,实行教师资格证书等级认证、审核制度,建立综合的教师资格考核制度体系。