美术鉴赏是个人通过对美术作品的感知、体验、联想、分析和判断，获得审美享受的过程，而美术鉴赏教学则是培养美术鉴赏能力的重要途径，在中学美术教学中具有重要意义。然而，当前中学美术鉴赏教学中仍存在着鉴赏内容狭窄、鉴赏方法单一等问题，因此，如何开发美术鉴赏资源和美术鉴赏方法及教学方法成为学校美术鉴赏课程中急待解决的问题，本研究针对中学美术鉴赏教学中呈现的问题提出改革方案，并进行理论与实践上的探索。 本研究过程中，主要进行了4方面的研究。首先，对美术鉴赏教学的历程进行了梳理。笔者通过对美术课程标准(或教学大纲)中与美术鉴赏相关条文的归纳总结，综述了美术鉴赏的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价的演变及发展趋势，同时对各个时期美术教科书中鉴赏课例进行比较与分析，综述了美术鉴赏教学在教科书中的演变。其次，通过对中学学生的问卷调查和教师的访谈调查，分析了现阶段中学生的审美心理结构，以及中学美术鉴赏教学状况，为改革美术鉴赏教学内容与方法奠定了理论基础。再则，针对调查结果，结合地方美术资源，开发了上海、南浔的美术鉴赏教学资源，并对美术鉴赏方法及教学方法进行归纳、阐述和开发。最后，开发了5个中学美术鉴赏教学案例，并就《中国古代山水画》进行试讲，力求将理论与实践相结合。 通过以上四方面的研究，在理论方面，进一步深化了中学美术鉴赏教学的研究，有益于促进人们对中学美术鉴赏教学的认识，为美术鉴赏教学的发展奠定理论基础；在实践方面，开发的中学美术鉴赏教学案例可以在上海、南浔地区乃至全国推行，以推动学校美术鉴赏教学的改革进程。