口语交际是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表现方式进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动。在当今社会,良好的口语交际能力是社会选用、聘用人才的一项重要条件,也是考评人才素质的重要参考。而如今,中职学生的口语交际能力普遍不高,难以适应日益密切的社会交往的需要,制约了学生就业发展。基于对口语交际重要性和中职学生口语交际能力现状的认识,笔者在实践的基础上觉得:实施中职语文口语交际表现性评价是培养中职学生口语交际能力的有效途径。结合中职语文口语交际教学实际和具体的学情,本文以表现性评价在中职语文口语交际课中的案例研究为基础,重点探究中职语文口语交际课的评价实践,分析中职语文口语交际教学运用表现性评价的可行性,以及表现性评价的应用范围、表现性评价与口语交际的匹配性、表现性评价对于口语交际独特的作用等。具体从五个方面入手,一是基于中职语文教学大纲进行演讲及产品推介的教学目标分析;二是围绕学习目标设计表现性任务;三是结合学习目标及表现性任务研制相应的评分规则;四是形成方案并实施;五是方案实施后的反思。口语交际训练内容比较多,笔者从中职营销专业学生实际需求出发,以口语交际中的“演讲”、“产品推介”两个专题训练为切入口,经过表现性评价案例的实践,根据口语交际课的具体学习目标,设计了具体的表现性任务,提供了具体的评分规则及评分模板。可以说,表现性评价促进了教和学,体现了评、教、学三位一体的表现性评价设计理念。