数学素质的高低决定一个学生的发展后劲和可持续发展力，而数学教学对于数学素质提高起着关键作用，因此，对于数学教学的研究亟不可待。利用数学故事进行数学教学有助于提升学生对于数学学习的兴趣，且相应于课程改革的呼唤，是新型教学方式应用于教学的具体化，因此具有研究意义；通过调查发现，相关研究存在不足，存在一定的研究空间，由此确定了本文自研究课题。　　本文首先通过一定的理论研究奠定充分的理论基础，接着借助问卷调查，在了解实际情形的基础之上，发现问题所在，确定研究的具体目示--认识数学故事教学价值和提出教学应用策略，最后针对一些易出现的问题提出相关的措施。　　本文的主要工作有：　　(1)通过问卷调查发现了数学故事应用于教学的现状和研究意义：　　(ⅰ)利用数学故事进行课堂教学，不管是小学生还是中学生甚至是大学生，都是他们喜爱且有益于他们学习的教学方式。　　(ⅱ)教师对数学故事应用于教学所持的态度与其所掌握的数学故事程度和对数学故事的教学价值认识显著相关，在中学中应用较少而小学中应用较多某种程度上也是因为对于数学故事的价值认识不足　　(ⅲ)教师对于数学故事价值认识的全面性也影响其在教学中灵活应用故事进行教学的程度。　　(2)把数学故事的教学价值分为知识教学价值、思想教学价直、情感教学价值和创新培养价值四大类，并对每一类结合例子进行了进一步的细化分析，帮助数学教师完善其认识，以便教师在教学应用中能从多方位思考如何使用数学故事，进而灵活运用，改善教学效果。　　(3)通过对一些优秀课堂教学案例的研析，归纳总结出一()数学教学中应用故事的具体途径：一、创设故事情境引入课题；二、故事情节为主线贯穿教学；三、利用数学故事进行课堂总结；四、基于数学故事的数学解题教学；五、开展数学故事阅读；六、数学故事中的教学资源开发。　　(4)概括了应用数学故事时易出现的问题并给出相应的建议。