自然拼读法通过建立音形对应关系,使学习者可以做到“听其音知其形,见其形知其音”。在英语语言国家的启蒙教育中,自然拼读法得到普遍推行,美国、英国、加拿大等国都用大量的时间和精力在学龄前儿童和小学教学中开展自然拼读的教学,并取得了良好的效果。我国近年来也开始注重儿童英语启蒙教育,部分发达地区也开始在小学英语教学中引入自然拼读法。本文研究的核心是非母语环境下自然拼读法在小学教育中的应用,旨在通过对大量文献参考的基础上,系统阐述自然拼读法的概念和当前研究现状。通过对比自然拼读法与国际音标教学,发现自然拼读法教学的天然优势,并在实际教学研究中,结合目标学校特点,从童谣教学开启语感模式到游戏和娱乐辅助英语教学,再到运用拼读体系科学选择课外阅读书目,对自然拼读法在农村小学英语教学的应用上提出了经济又切实可行的教学策略。笔者还通过对汉语拼音的迁移对语音意识的干扰,多种字母组合及发音造成音形对应关系记忆困难以及阅读量不足导致的自然拼读法教学效果不理想等教学过程中产生的问题及原因做出系统分析并提出可参考的解决办法,对自然拼读在农村小学英语教学的实际应用中起到一定的参考意义。本研究综合使用了文献分析法,对比研究,个案剖析等研究方法,以山西运城夏县社西小学三年级的英语教学为个案,将具体教法和教学策略融入到教学中。填补了国内关于自然拼读法的各类期刊和论文中鲜有将具体教学策略整合于教学过程的缺憾。本文还结合了对国外阅读培训理论的研究,对自然拼读法应用过程中阅读材料的选择和阅读方法给出指导性观点。同时笔者结合目标学校的文化经济属性,为其量身打造了教学方法,希望能为我国小学英语自然拼读法教学尤其是农村小学的英语教学提供经济有效的借鉴样本。