论文的选题背景是数字游戏迅猛发展，玩家数量急剧增加，数字游戏作为重要的文化传播手段，与教育的结合势在必行。论文主要研究如何设计教育数字游戏，使之既具有足够的游戏性，又具有显著的教育性。论文综述了数字游戏的定义、种类、特点、要素、结构等问题。数字游戏的基本特点是仿真性、互动性、目标性和趣味性。游戏的要素包括目标和目的、规则、结果和反馈、冲突／竞争／挑战／对抗、交互、表征或故事等。游戏的结构有单线式结构、橄榄状结构、树根状结构、树状结构网状结构等。论文还论述了教育数字游戏应具有的特点，包括传承文化、整合学习内容与学习过程以及体现寓教于乐。整合学习内容与学习过程主要体现在教育数字游戏能为学习者提供丰富的学习资源、能使学习者实现自主学习与研究性学习、能使学生较容易实现经验的迁移与应用。论文提出了设计教育数字游戏要以学习理论、游戏理论和软件工程理论做基础。遵循行为主义学习理论、情境认知学习理论和建构主义学习理论能更好地保证其实现教育功能。为使教育数字游戏具有足够的游戏味道，其设计必须充分重视游戏理论。同样，在教育数字游戏的设计开发中，软件工程理论的指导也不可或缺。论文还提出了设计教育数字游戏的策略，主要包括学习者—游戏者特点分析和教育数字游戏机制设计。论文中提出地教育数字游戏机制设计主要包括目标设计、内容设计、激励机制设计、增强粘度设计、游戏中人际关系设计等。论文还建构了角色扮演、即时战略和益智等三种基本的教育数字游戏模式，阐述了这三种教育数字游戏的系统构成，以及它们实现学习的模式。论文末尾还指出了教育数字游戏系统复杂，设计开发难度大，成本高，所以它必须具有推广性，必须由政府和教育部门投入资金，组织教学设计专家和技术实力强大的游戏公司联手进行设计开发，上市运营，进入家庭，获得良好社会效益的同时获得可观的经济效益，并把大部分收益投入后继教育数字游戏的设计开发项目中，使之逐渐发展壮大起来。