本文通过实验研究,探讨当前独立学院非英语专业学生的英语旧词新义习得策略。研究主要围绕以下两个问题展开:(1)目前独立学院非英语专业学生使用何种策略习得旧词新义?(2)对于独立学院非英语专业学生来说,语境策略在旧词新义习得上是否更为有效?作者通过问卷调查和词汇测试的方式收集了某独立学院84名非英语专业大二学生的数据(其中有效问卷80份、有效测试卷63份)。研究工具为一份英语旧词新义习得策略调查问卷和一份旧词新义词汇测试卷,分别用于调查学习者的旧词新义习得策略使用情况及语境策略对旧词新义习得的影响。经过数据整理并运用SPSS19.0统计软件进行描述性统计和相关分析。结果显示:(1)独立学院非英语专业学生缺乏科学有效的旧词新义习得策略,多以查字典、猜测、重复读写等方法为主,而鲜以词汇搭配或上下文语境习得旧词新义;(2)语境策略的运用让他们的旧词新义习得效果提高34.39%,其中男生、女生、高分、低分学生均有显著提高,而语境策略下的记忆衰减率明显低于常规学习。最后,本文总结出独立学院非英语专业学生在英语旧词新义习得的策略上需要进一步完善改进,并提出把习得策略教育引入到大学英语教学中,帮助学生养成有效的习得策略体系,促进英语实践教学。