高中生正处在心理、生理和伦理变化的关键时刻,在时代变革迅猛且文化多元的今天,高中生背负了沉重的压力,幸福感水平较低,已经成为一个严重的社会问题。这些压力绝大多数的表象都在升学压力、家庭矛盾和社会就业等方面。幸福感是很强的主观性感知,与伦理存在着共通的关系。伦理充当了幸福感的起点和归宿的双重角色,是一只操控我们生活点点滴滴的一双隐形的手,是最根本、最深层次影响幸福感的因素。本研究通过文献研究、访谈、定性分析等方法,立足伦理学角度分析高中生幸福感所存在的问题和不足,探究高中生幸福感的伦理学影响因子,并提出增强高中生幸福感的具体措施,为幸福感与伦理学的进一步融合指明方向、打通渠道,在增强当代高中生幸福感的同时,也为整个社会的幸福和谐间接性的起到重要作用。　　 本研究共分为四大部分。第一部分是前言,主要阐述本研究的缘起、研究目的及意义,梳理总结国内外已有研究状况,解释核心概念和内容,并表述研究思路和研究方法,在这一部分清晰的展现全文的理论研究脉络。第二部分是高中生幸福感缺失的主要问题。通过本文所需的各种研究方法,从自我、家庭、学校、社会四方探究高中生幸福感缺失的问题,认为学业压力过大、对未来的不确定、生理变化加剧是自我意识方面所存在的问题;家长对高中生期望值过高、家庭教养方式、父母关系紧张是家庭方面的所存在的问题;学校规章制度缺乏人性化关怀、学业竞争中同学间的关系紧张、教育过程中师生间地位不平等是学校方面存在的问题;社会负面现象的诱导、外来文化的冲击是社会方面存在的问题。通过对以上问题进行定性分析,为幸福感的伦理学思考做好准备。第三部分是高中生幸福感的伦理学思考。在第二部分研究的基础上,提炼总结伦理对于高中生幸福感的影响因子,得出人际关系、物化环境、自我认知三个维度是影响高中生幸福感的核心因子。第四部分是从伦理学角度提出提高高中生幸福感的建议。从三大核心因子着手思考解决幸福感缺失的问题,紧紧围绕“以生为本”、伦理影响和教育等方面,向家长、教师、学校和政府分别提出建议,力争对提高当代高中生幸福感做出一定努力。